| | Lingua insegnamento |
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| Italiano. |
| | Obiettivi formativi e risultati di apprendimento |
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| La conoscenza di aspetti e problemi caratterizzanti il ciclo della modernità, con particolare attenzione ai luoghi ed alle forme di esercizio del potere nel Mezzogiorno d’Italia tra sistema imperiale spagnolo e riformismo carolino. |
| | Prerequisiti |
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| Conoscenza delle connotazioni basilari del ciclo della modernità in rapporto ai percorsi formativi seguiti. |
| | Contenuti del corso |
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| Lo Stato moderno. Il sistema degli Stati italiani. La spedizione di Carlo VIII e la fine dell’indipendenza del Regno di Napoli. Da Carlo V a Filippo II: dalla monarchia universale al sistema imperiale spagnolo. Il Mezzogiorno d’Italia nel sistema imperiale spagnolo. La politica dei “compromessi” e i suoi riflessi. Potere e istituzioni nel Mezzogiorno “spagnolo”. I luoghi e le forme di esercizio del potere. Le istituzioni ecclesiastiche. La feudalità. Le universitates. La crisi del Seicento. Le rivolte. Il declino dell’impero spagnolo. La guerra di successione spagnola ed i suoi riflessi. Il viceregno austriaco. La guerra di successione polacca e i suoi riflessi. Il Regno di Carlo di Borbone. La “stretta via” del riformismo. Le riforme istituzionali. I rapporti tra Stato e Chiesa: il Concordato del 1741. Le riforme fiscali e i loro riflessi. Le fonti. ??????? |
| | Metodi didattici |
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| Le lezioni teoriche frontali saranno integrate da seminari ed esercitazioni, con sempre attivo coinvolgimento degli studenti. Rispetto al numero dei frequentanti saranno organizzati, singolarmente e/o per gruppi, anche specifici percorsi di ricerca. Sulla base dei livelli di partenza e dell’andamento formativo degli studenti sarà utilizzato il complessivo numero delle ore, tra lezioni frontali, seminari ed esercitazioni.
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| | Modalità di verifica dell'apprendimento |
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| La metodologia didattica, facendo perno sull’attivo coinvolgimento degli studenti, consentirà, tra l’altro, momenti di verifica in itinere, con modalità da rapportare al numero dei frequentanti ed al percorso didattico programmato. Nell’esame orale saranno valutati: il livello di apprendimento dei contenuti in programma, capacità di analisi, anche critica, linearità argomentativa e correttezza espositiva. |
| | Testi di riferimento e di approfondimento, materiale didattico Online |
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| - A. Musi, Il Regno di Napoli, Brescia, Morcelliana, 2016, pp. 85-252.
- A. Lerra e A. Albano (a cura di), Carlo di Borbone e le province. La “stretta via” del riformismo, Venosa, Osanna, 2018.
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| | Metodi e modalità di gestione dei rapporti con gli studenti |
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| Ad inizio del corso, insieme con la presentazione del programma, degli obiettivi, delle modalità di verifica e di ricevimento, sarà fatta compilare una “scheda didattica” individuale, che, come già sperimentato, potrà utilmente concorrere non solo alla conoscenza delle generalità di ogni studente (dati anagrafici, luogo di provenienza, di residenza, modalità di frequenza dei corsi.) e dei precedenti percorsi formativi seguiti, in particolare in ambito storico, ma anche, sulla base di ciò, poter programmare ed attuare più specifiche e mirate attività didattiche, soprattutto a livello di esercitazioni e nell’impostazione di eventuali percorsi di ricerca individuali e per gruppi. Oltre le ore di ricevimento, di prassi prima e dopo le lezioni, gli studenti potranno utilizzare (per eventuali informazioni e chiarimenti su programma ed attività didattica) l’ e-mail istituzionale. |
| | Date di esame previste |
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| Le date degli esami saranno comunicate nei tempi e nelle modalità stabiliti a livello di Ateneo e di Dipartimento.
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| | Seminari di esperti esterni |
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| Si. |
