Rosanna LAMBOGLIA | TEORIA E METODI DI PROGRAMMAZIONE E VALUTAZIONE SCOLASTICA

Italiano

 Il corso intende focalizzare l’attenzione sul quadro teorico e metodologico dei principali modelli di programmazione e valutazione scolastica. L’obiettivo principale del corso consiste nel fornire agli studenti gli strumenti per conoscere i diversi modelli per la programmazione/progettazione didattica, con riferimento alle tecniche ed agli strumenti per la valutazione.

Si procederà anche alla trattazione delle prospettive presenti in letteratura in relazione alla didattica per competenze, con relativa progettazione e definizione degli strumenti di valutazione .

Il laboratorio intende proporre agli studenti problematiche connesse a situazioni problema e, applicando le conoscenze apprese, procedere alla progettazione di interventi educativi e costruzione degli strumenti di valutazione per la promozione delle soft skills.

Contenuti del corso di “Didattica generale”

Elementi identificativi del dibattito scientifico sulla progettazione e valutazione scolastica.

Riferimenti legislativo sulla progettazione e valutazione scolastica.

Insegnamento e apprendimento: modelli ed strumenti di applicazione.

I modelli per la progettazione didattica.

Le dimensioni della valutazione: perché, cosa, come, quando valutare.

Le Competenze.

Funzioni della valutazione.

Analisi, forme e caratteristiche del rapporto tra contenuti disciplinari e processi di insegnamento/apprendimento per il conseguimento di conoscenze/competenze.

CONTENUTI DEL LABORATORIO

Logiche progettuali a confronto

Unità di apprendimento

Progettazione e valutazione delle soft skills.

Durante il corso ed il laboratorio è previsto un modulo eTtwinning, dal titolo "Implementazione del progetto eTwinnig ITE &Digital storytelling. Universities and school in cooperative learning". 

Quadro teorico e metodologico dei principali modelli di programmazione e valutazione scolastica;  strumenti per conoscere i diversi modelli per la programmazione/progettazione didattica; le metodologie per la valutazione; la misura in educazione; testing e ricerca; gli elementi del giudizio valutativo; analisi ed interpretazione dei dati valutativi; monitorare l’apprendimento analisi dei dati; misure di tendenza centrale; misure di dispersione.

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Sono previste lezioni frontali dialogate, discussione di documenti, attività in coppia e in piccoli gruppi, simulazioni ed esercitazioni. Nel laboratorio verranno privilegiate attività collaborative di studio, produzione scritta, progettazione e discussione di quanto elaborato.

Colloquio orale.

G. Domenici, P. Lucisano & V. Biasi, Ricerca sperimentale e processi valutativi in educazione,  McGrawHill,  Milano 2021.

S. Nirchi, D. Simeone, La qualità della valutazione educativa, Anicia, Roma 2022.

In funzione degli obiettivi formativi del corso, che mira ad ottenere la partecipazione attiva degli studenti, si utilizzeranno, in alternanza fra loro, lezioni frontali, lezioni partecipate, attività d'aula condotte dal docente, discussione di documenti, presentazione di slide appositamente predisposte

Da definire 

Preventivati