| DIDATTICA DELLA LINGUA GRECA

Italiano

Attraverso le lezioni del corso di Didattica della lingua greca lo/a studente/essa potrà esercitare le “competenze didattiche trasversali” e, al termine delle lezioni, sarà in grado: a) di progettare, elaborare e valutare itinerari didattici pertinenti allo studio della lingua e della cultura greca; b) di affrontare, con consapevolezza critica, i principali problemi connessi all’insegnamento-apprendimento della lingua e della cultura greca nell’attuale momento storico, valutandone le possibili prospettive future.

Un’adeguata conoscenza della lingua greca e della letteratura greca.

Il corso di Didattica della lingua greca si articolerà in tre unità: nella prima (14 ore), verrà delineata, nelle sue tappe fondamentali, una storia dell’insegnamento della lingua greca in Italia e del Liceo classico; nella seconda (6 ore), si illustreranno alcune metodologie moderne per l’insegnamento della lingua e della cultura greca (“metodo tradizionale”, “metodo natura”, etc.) e si analizzeranno alcuni dei più aggiornati libri di testo/grammatiche; nella terza (10 ore), verranno forniti alcuni esempi di percorsi didattici per temi, generi letterari, autori e opere, periodi storico-culturali, con attenzione alle risorse digitali per l’insegnamento-apprendimento della lingua e della cultura greca antica.

Le lezioni avranno carattere laboratoriale e saranno basate sul confronto continuo fra il docente e gli studenti.

Attraverso una prova d’esame orale si verificheranno: 1) la capacità di elaborazione critica degli argomenti affrontati durante il corso e della bibliografia indicata a lezione; 2) la capacità di utilizzare gli strumenti e soprattutto i linguaggi specifici della disciplina; 3) la capacità di costruzione di un percorso didattico su un argomento a scelta.

Lettura di almeno due dei seguenti testi:

• F. Roscalla, Greco, che farne? Ripensare il passato per progettare il futuro. Manuali e didattica tra Sette e Novecento, Pisa, Edizioni ETS, 2016;
• M. Napolitano, Il Liceo Classico: qualche idea per il futuro, Roma, Salerno Editrice, 2017;
• F. Condello, La scuola giusta. In difesa del liceo classico, Milano, Mondadori, 2018;
• L. Russo, Perché la cultura classica. La risposta di un non classicista, Milano, Mondadori, 2018.

Lettura di:

• D.P.R. n. 275/1999, D.M. n.139/2007, D.P.R. n. 89/2010, D.I. n. 211/2010, Dir. MIUR 27/12/2012, Circ. Min. n. 8/2013, D.Lgs. n. 66/2017 (alcuni stralci);
• M. Balme, T.F. Bórri, G. Lawall, L. Miraglia, Athenaze, I-II, Avellino 1999-2000 (alcune parti);
• C. Neri – S. Gianferrari, Una sintesi vocale (anche) per la dislessia, in: Cinque incontri sulla Cultura Classica, Lecce, Pensa Multimedia, 2015, pp. 319-337.

Saranno inoltre fornite fotocopie a lezione.

Durante il corso il docente metterà a disposizione degli studenti il materiale didattico in formato sia cartaceo sia digitale. La frequenza è vivamente consigliata. Coloro che fossero impossibilitati a seguire il corso sono pregati di mettersi in contatto, quanto prima, con il docente.

Orari di ricevimento sono previsti alla fine di ogni lezione. Tramite contatti via e-mail possono essere concordati ulteriori ricevimenti specifici.

Le date d’esame saranno fissate secondo quanto previsto dal Calendario degli Esami di Profitto.

No.